第100章 求情（1 / 2）
青辰眼珠一轉，嘿嘿一笑，決定回家好好琢磨一下這個問題。
等下午上完六班的科學課，這一周的課算是上完了，剩下的時間，學生上課他去實驗室收拾東西，準備下周上課的實驗材料，學生下課，他就去班裡追學生改作業。
小學沒有實驗員，就算是初中和高中，也都是物理化學和生物老師兼任，至於為什麼，青辰也不明白。
實驗員就是給上課老師準備實驗器材和藥品的專業人員，小學就科學課需要實驗室，配一個專門的實驗員看上去沒什麼用，尤其是村裡那些規模比較小的學校。像閃耀小學這樣的大校，沒有實驗員，也沒有專職科學老師，實驗器材的準備就很麻煩了。
有很多學校就是因為實驗器材準備麻煩，科學老師又是兼任，所以那些實驗課老師們就不願意上了。
青辰一邊收拾實驗器材，一邊思考著改行的事。
畢竟從數學轉行科學，利弊關係是要考慮清楚的。
等晚上他改車到家，才把這件事和雲凝說。
雲凝的意見是同意，職稱這個東西對老師們來說太重要了，它可是和工資掛鈎的。不管以後能不能晉升更高的職稱，先把能達到的達到了再說，畢竟越高級的職稱，能夠獲得的人越少。
9月28日，第五周周六，天終於放晴了。
因為快到十一長假了，加上前麵中秋節放假倒休，所以周六和周日照常上課，接著下周一開始一連放假七天。
青甜的咳嗽已經好了不少，也是因為十一長假，索性雲凝就多央求了父母給看兩天孩子，就給青甜多請了兩天假，讓青甜好好休息一下。
今明兩天上周一和周二的課，算起來，學生們的放假時間總共有七天半。
這樣的話，五班和六班就會少上一節科學課，各個班的科學課進度就會被打亂，所以青辰打算這兩天就在各班教室裡上科學課，講點其他知識。
至於數學課，青辰就講了新課，倍的認識。
倍，這個概念對於成年人來說很容易，那是因為他們已經有了倍的概念，但三年級的學生隻有乘法和除法的概念，還沒有形成倍的概念。
要想學習倍，就得把幾倍和幾個幾聯係在一起，這樣就能形成倍的概念了。
聽起來簡單，實際上倍的概念對學生來說非常抽象，不那麼容易理解。
但倍又是一個新的概念，很多老師都會說，一定要給學生構建模型，設計多層次的活動，讓學生多次感知，不斷比較，逐漸抽象出倍的概念。
但是對青辰來說，學生已經知道了乘法的意義是幾個幾，還不如直接告訴學生，這個東西就是幾倍，直接出示，比像剝洋蔥一樣一層一層剝更乾脆，那樣太磨嘰。
所以，在復習了乘法的意義之後，青辰直接給學生們出示了倍的概念，簡單直接。
接下來就是一個數的幾倍是多少的練習，這個簡單，青辰直接上口訣，接著兩道解決問題，成功解決這個問題。口訣就是幾乘幾，一位數乘一位數的問題，強化了這個概念之後，再上的就是兩位數，增加難度。
等學生鞏固得差不多的時候，再講解一個數是另一個數的幾倍，其實就是除法。
還是之前的套路，先用口訣來幾道，再上兩位數比較復雜的。