第78章 新式學府（1 / 2）
朱紅色的大門，雄偉的石獅，高大的磚瓦房。
這裡就是新成立的英才學院。
當晚，英才學院人山人海，摩肩接踵。
不但城內的普通百姓來了，前來避禍的流民來了，炎黃部落的兵士們也來了。
這是李君浩親自下的命令，要求擁有軍籍的人，要學會基礎的識字。
於是整個英才學院除了漢人外，又出現了很多草原少數民族的影子。
受此影響，原本流落在幽州漢陽城半漢化的羌人、烏桓人、匈奴人、鮮卑人，有很多也來到這裡看熱鬧。
這些明顯的少數民族族裔，在過去是被漢人看不起的。
很多時候，他們和漢人是分開的，這是少有的和漢人在一起的機會。
因為炎黃部落的存在，沒有漢人敢瞧不起這些草原族裔。
誰知道眼前的草原人是不是出自炎黃部落。
雖然大多數人對非自己一族的人充滿了戒心，但現場的秩序還是維持得不錯，沒有發生摩擦和暴亂。
就是在這情況下，新的學堂開始了。
第一節課就是李君浩教授的。
而他開始的第一句話就出乎所有人的意料。
「大家張開嘴跟著我一起念，a！
這個字母不是我們普通意義上的漢字，過去都是用譬況法、讀若法、直音法或者反切法來表示。
譬況法是用簡單的語言描述發音情況；
讀若法是用同音或者相近的字表示發音；
直音法是選用一個與被注字讀音完全相同的字來注音；
反切法是用兩個漢字合起來為一個字注音。
這些方法使用很廣，在全國各地也相當普遍。
隻是，這些方法有個問題，缺少精度。
漢人和草原胡人，有時候不是同一個語係的，有的讀音發不出來；
漢人內部不同地域，有口音的偏差，比如蜀地四和十，難以從語言中直接區分；
再有就是有的復雜的字、陌生的字，同音少的字，上述方法就有些不夠用了。
所以，我試著總結出了一種新的記錄讀音方法，我稱他們為拚音字母。
你們也可以稱之為大漢的音標。」
李君浩心裡想著漢語拚音的發明者周有光老先生，那個可敬的老人，一邊心安理得地將漢語拚音的著作權占為己有。
沒辦法，周有光得一千九百多年之後才會出生，實在是等不及了。
大部分人第一次接觸文字相關的內容，沒什麼感觸，但那些書生就不一樣了。
無論是譬況法、讀若法、直音法或者反切法，他們都是實際使用者。
其中的不便和錯誤，都有過親身經歷。
對於不同地域的古籍，需要查閱很多書籍，才能確定具體含義。
往往同一個字，在不同的書裡就出現了不同的意思。
或者同一個字，卻代表了另一個字的意思。
李君浩一廂情願地將之稱為通假字。
新的記憶讀音方式正在糾正這些問題。
這讓他們懷疑之際，也忍不住跟著學習起來。
由於是第一堂課，聽課的人很多，大家緊挨著坐在一起，不分彼此。
這時候沒有人在意身邊做的是漢人，還是鮮卑人。
大家的心思都在讀音字母上。
不過，也正是第一堂課，李君浩隻教授了六個基礎字母：
a，o，e，i，u，ü；
並每個舉了幾個同音的例子。
看似教得不多，但對這些大字不識一個的人，尤其是成年人，要完全記住需要耗費不少功夫。
為了鼓勵大家積極學習，李君浩讓人拿出了一些紙質書冊。
「各位，明天我會挨個檢查大家記錄的情況。