第二章……（1 / 2）
1論述題作為主觀試題，不適宜測試學生對所學知識記住了多少
2論述有助於學生學習的臨床教師態度或行為
（1）願意解釋並回答學生的問題（1分）；
（2）關心並尊重學生（1分）；
（3）鼓勵並表揚學生（1分）；
（4）支出學生的進步（1分）；
（5）具有幽默感（1分）；
（6）聲音、語調愉快（1分）；
（7）當學生需要時隨時會出現在學生身邊（1分）；
（8）對學生進行指導的量適當（1分）；
（9）表現出自信並信任學生（1分）。
3羅傑斯認為教學的成敗關鍵在於教師
4每個小組成員自學某一學習材料中的一部分內容，然後在小組中進行講解。這種學習模式被稱為小組教學模式
5名詞解釋：保持
保持是識記的事物在頭腦儲存和鞏固的過程
6名詞解釋：操作技能
（1）以程序性知識為基礎（1分）；
（2）借助骨骼肌運動、經過學習和訓練，實現將一係列外部動作以完善合理的方式進行組合（1分）；
（3）趨於高度自動化時形成一種技能（認知活動），用於解決客觀世界中存在的問題（1分）。
7名詞解釋：操作性行為
操作性行為與應答性行為不同，它是由有機體自身發出的行為，而沒有已知的刺激，因為操作性行為亦稱為自發性行為
8名詞解釋：測量
根據一定的規則，對事物進行量的測定，是一個數量化的過程
9名詞解釋：懲罰
即指某種行為可以導致某種不愉快的後果，個體為了避免這種後果會減少做出這種行為的概率
10名詞解釋：帶教製
（1）是一種常用的個體化的臨床教學方法（1分）；
（2）一般是一個教師帶一個或幾個學生（1分）；
（3）學生在每天的臨床實踐中與一個角色榜樣共同工作（1分）。
11名詞解釋：定性評估
（1）使用描述性語言（1分）；
（2）對評估對象「質」的特征、程度、狀態和性質等（1分）；
（3）非量化的資料進行收集、整理和分析的過程（1分）。
12名詞解釋：負性強化
指某種具體行為可以避開某種不愉快的後果，就會增加該行為重現的概率
13名詞解釋：個案研究法
是指針對護理教育中某一具體問題或單個研究對象進行深入仔細研究的一種方法
14名詞解釋：合作學習
是一種小組成員（1分）按照一定的互動結構（1分）進行互相學習的係統學習方法（1分）。
15名詞解釋：護理教育
指為護理學科培養具有寬厚的醫學、人文學、護理學等知識，並能為人類健康服務的專業人才的活動
16名詞解釋：講授法
進授法是指教師運用語言（1分）向學生係統而連貫地（1分）傳授科學文化知識的方法（1分）。
17名詞解釋：焦慮
是當個體預感到威脅或障礙時產生的一種不愉快情感，它可以導致個體整體覺悟度的提高或降低
18名詞解釋：教學
教學是指教師引起、維持、促進學生學習的所有行為方式
19名詞解釋：教學測量
是指應用測量手段（1分）對教學活動（1分）所做的量的測定（1分）。
20名詞解釋：教學評估
（1）對所設計的評估內容，根據一定的評估標準進行測量（1分）；
（2）並對測量結果進行統計、分析、整理、歸類的過程（2分）。
21名詞解釋：教學評價
參照現有的教學目標，通過係統地收集信息，采用科學的方法，對教學過程中的事物或人物作出綜合價值分析和判斷的過程
22名詞解釋：教育內容
（1）是教育者用來作用於受教育者的影響物（1分）；
（2）根據教育目的、經過選擇和加工的影響物（1分）；
（3）在學校教育中主要體現為教學計劃、教學大綱和教科書（1分）。
23名詞解釋：教育手段
（1）教育手段指教育者將教育內容傳遞給受教育者時所采取的方式方法（1分）；
（2）既包括了教育者在教育過程中所采用的教學方式和方法
（1分）；也包括了在教學過程中所運用的一切物質條件（1分）。
24名詞解釋：經驗教學法
經驗的學習是指學習那些從經驗中獲得的結果和知識，其實質是通過「做」進行學習，而不是通過聽別人講述或自已閱讀來學習知識
25名詞解釋：開放式學習
開放式學習是一種靈活的學習方式（1分），所謂「開放」是指為適應學習者控製學習能力（1分）而靈活變化的一種教育過程（1分）。
26名詞解釋：課程
（1）廣義課程是指為了實現各級學校培養目標（1分）而規定的所有教學科目及其目的、內容、範圍、分量和進程的總和（1分）；
（2）狹義課程是指根據教學目的而 劃分的教育內容的各門科目（1分）。
27名詞解釋：課程的係統模式
（1）課程的係統模式是將一般係統理論的觀點（1分）；
（2）應用於課程設置過程中的產物（2分）。
28名詞解釋：臨床查房
臨床查房是臨床工作中為了提高醫療護理質量及臨床教學水平而采取的一種較好的教學方式，是為了提高學生的認識能力而采取的一種加深學生對某個問題認識的一種教學方法
29名詞解釋：臨床教學
（1）臨床教學是幫助學生將既往學到的基礎知識與有關診斷、治療及護理病人的操作技能相結合（1分）；
（2）為學生提供把基礎理論知識轉移到以病人為中心的高質量護理的媒介（1分）；
（3）使學生獲得進入健康保健係統和繼續教育所必須的專業及個人技能、態度和行為（1分）。
30名詞解釋：臨床實踐技能
指完成教學活動、專業訓練和生產實踐中具體動作的能力
31名詞解釋：臨床學習環境
臨床學習環境作為一個整體概念，涉及到臨床中包括學生在內的眾多方麵。這個學習環境不僅適用於學生，而且適用於在臨床工作的所有人員。正是各個方麵相互作用的結果決定了臨床學習環境的有效性
32名詞解釋：試卷的區分度
（1）是指試題區分被測的特征差異（1分）；
（2）或鑒別優劣（1分）；
（3）高低程度的能力（1分）。
33名詞解釋：替代性強化
（1）指當觀察者看到榜樣通過進行某種行為（1分）；
（2）獲得正性強化時（1分）；
（3）學習榜樣行為的可能性就增高（1分）。
34名詞解釋：替代性強化
（1）指當觀察者看到榜樣通過進行某種行為（1分）；
（2）獲得正性強化時（1分）；
（3）學習榜樣行為的可能性就增高（1分）。
35名詞解釋：文化分析課程模式
是以文化分析為基礎來設置課程（1分），文化被定義為社會生活中的一切（1分），教育的目的在於使下一代獲得我們所認為的文化精髓（1分）。
36名詞解釋：效果律
刺激與反應之間所建立的聯結受反應效果的影響（1分），當反應效果滿意的時候，聯結力量就增強（1分），當反應結果是煩惱的時候，聯結力量就消弱（1分）。
37名詞解釋：形成性評估
（1）是指在教學活動運行過程中隨時進行評估（1分）；
（2）目的是為了改進，即隨時了解動態的教學過程和反饋信息（1分）；
（3）以便及時強化和及時調整，使教學活動在不斷監控中得到不斷完善，順利達到預期目標（1分）。
38名詞解釋：學科
我國高等學校本科教育專業設置的學科分類
39名詞解釋：演示
能進行典型的熟練表演
40名詞解釋：以問題為基礎的教學方法
與傳統的教學方法相比，以問題為基礎的教學法正是針對傳統教學方法單純注重知識傳授，忽略學生各種技能培養的弊端，順應教學改革潮流而發展起來的一種新的教學方法
41名詞解釋：準備律
（1）應激時，任其產生反應會使之感道滿足（1分）；
（2）當不準備做出應激時（1分）；
（3）強迫其做出反而會產生苦惱（1分）。
42名詞解釋：谘詢
是提供幫助及指導的另一種形式，職責是為服務對象提供一個探索、發現及闡明生活方式的機會，使他們更明智地應變並朝著更美好的人生邁進
43名詞解釋：自我強化
強化可以是內在的自我調節性強化。人在行動之前已製定好了行為目標和評價標準，當學習者完成了預定的目標時，就對自已進行積極的評價並進行獎勵
44名詞解釋：綜合課程
（1）又稱廣域課程，它主張分科教學，但又要克服分科過細這一缺點的教育學家們（1分）；
（2）采用合並相鄰領域學科的辦法（1分）；
（3）減少科目，把幾門學科的教材組織在一門綜合學科中而產生的一種課程（1分）。
46模仿和操作，屬於教育目標領域中的精神運動領域