第1章 怪老頭(2 / 2)
「你看著辦!明天孩子請假,調整一下。」範主任拉長了臉邊說邊攙著孩子走。
「領導,吃完晚飯再走,食堂已經準備了。」
範主任沒有回頭,也沒有吭氣。校長一直送到大門外,並久久地站著目送著他們,直至範主任父女倆的身影消失。
老頭依舊在學校門外晃悠。校長無奈,請求派出所和老頭所在生產隊幫助。人家還是給校長麵子的,說話比較客氣,但彈性很大,說白了就是不幫忙。一個小學校長的分量,人家心中還是有杆秤的。
問題解決不好,公社撥款就會泡湯,操場修不好,體育達標驗收又成問題。於是,校長把防止老頭傷害學生問題作為頭等大事來抓。大量縮減課程,抽調老師組成巡查組、看守組、調研組分頭開展工作。
看守組的措施最為得力,在放學時段,把老頭拽到學校看管起來,吃飯、休息安排得妥妥當當,待同學們安全到家後再還老頭自由。
調研組認為,這樣做的效果雖然不錯,但既費人力又費財力,更為嚴重的是,限製老頭人身自由是違法的,被家屬追究可不是小事。
校長要求巡查組和調研組聯合攻關,限期拿出解決辦法。
其實他們早已有了主意,隻等校長發話,因為隻有這樣,他們的解決方案才可以作為教研成果。
經過數天的觀察和研究,老頭並沒有傷害同學的意圖和舉動。問題出在地名童謠上,他們進行了多次實驗,隻要女生吟唱童謠,老頭必定尾隨甚至攔截。
二十多年前,老頭的三女兒也是該校學生。他視為掌上明珠,平時愛稱她為老三。在那個時代,一對夫婦生育少則兩三個,多則四五個,甚至更多的孩子,學校放學後家長哪有時間接孩子?可老頭不一樣,每逢刮風下雨,他再忙總要親自來學校接老三。老三紮兩個羊角辮子,總喜歡吟唱地名童謠。老頭失憶後,什麼都忘記了,唯獨老三的童年形象記憶深刻。
老頭襲擊小學生的事件迎刃而解。
他日,烏雲翻滾,電閃雷鳴,大雨滂沱。老頭冒著雨奔向十裡坊小學。大門不遠處有個自行車行,修車師傅一把拉住他避雨,他卻說:「老三沒有雨傘,我要去接她。」
天公可憐苦命人,不一會兒風止了雨停了,太陽也露出了笑臉。老頭坐在學校大門外的地上,吧嗒吧嗒地吸起水煙來。
適逢重要校友訪問學校。傳達室報告,老頭有可能妨礙校友的車輛進出校門。負責保衛工作的兩位老師立即趕到現場勸說:「老頭,天不下雨了,老三不要接了。」
老頭強著不肯走,說:「路上還沒有乾,我要給她送雨鞋。」
校友的車輛已經逼近校門,兩位老師急得滿頭是汗,遂請修車師傅幫忙。修車師傅立馬奔過來,說:「萬侯,不要鬧了,你跟我到車行去,炳侯馬上要從這裡走。」
「炳侯,陳家炳侯……」老頭大叫起來,喊著那位校友的乳名。
修車師傅抱住他的月要朝車行走,老頭轉著頭朝著校友的車喊:「炳侯,炳侯,救我……」
校友見他的兩個發小在扭打,立即讓駕駛員停車。他箭步來到他倆麵前,說:「沈家萬侯是老實人,不能欺負他。」修車師傅嘿嘿地笑著說:「我沒有欺負他,他失憶了。」校友的眼睛濕潤了,他左手抓著老頭的手,右手握著修車師傅的手,久久沒有說話。
老頭卻不客氣,說:「炳侯,你幫我接老三,讓她坐一回小汽車。」