第六章高校教師 第一節 學歷提升的必要性（2 / 2）
雖然名義上我已經是博士入學了，也有人叫王博士。可是，我內心依然有點虛，我感覺自己的學術水平進步很慢，幾乎是停滯不前。博士論文要求有一定程度的創新，這種創新是在國內外研究現狀上的創新。我英語不好，英文文獻基本沒怎麼看，隻看中文文獻，甚至很多中文文獻都很難看懂，因為我數學不好。
我原來的計劃全部泡湯了，跟牛導師，找大平台，都成了幻想，弄了一圈，還是自己在這裡瞎折騰，一篇高水平的文章都發不出來。
我開始有點沮喪，不知道這個博士該怎麼讀下去。
沒有博士學位，雖然說不會影響到教學，不會不讓你上課，可是科研上確實會差一大截呢。大量的科研項目申請說明裡，有明文要求，具有博士學位才能申請。有些科研項目哪怕沒有學位要求，別人有博士學位的去申請，和你碩士去申請，你中的概率也是很低的。而沒有科研項目，評職稱基本無望。在高校評不上職稱，就談不上職業發展。中級職稱永遠停留在底層，隻能搞搞教學。連專家的名號都稱不上，甚至連專家評審會無法參加。學科建設、科學研究、研究生指導，都沒你的份，你還談什麼發展呢。。
此外，對於有行政崗位的教師來說，學歷也是非常的重要。我們博士班有個在職讀博的同學馬教授，人家是一所西京一所二本學校的教務處副處長，已經評上正高職稱了，還要來讀博。為什麼呢，為了後麵行政級別的繼續提高呀。
博士學位，對於高校教師來講，實在是太重要的。