第六章高校教師 第二節 教師是個良心活（2 / 2）
我對教學的敷衍塞責，最終換來了相應的惡報。學生對我的教學評分非常的低，有的學生甚至直接給評0分。甚至有的學生匿名留言到：「別做老師了，建議另謀高就。」可見我在這名學生心中留下了多麼惡劣的印象。由於教學評分過低，我成了學校教學督導嚴重觀察的對象。經常有教學督導突擊來聽我的課，有學校層麵的，也有學院層麵，雖然他們說話都很和氣，並沒有直接批評指正，但這樣的陣勢著實我嚇出一身冷汗，我也開始不敢那麼懈怠教學了。
我開始深深地懺悔，我自作聰明，投機取巧，結果聰明反被聰明誤。我開始痛改前非，開始重視備課，注重加入更多的案例。上課時注重學生的反饋，還經常詢問和聽取學生的意見，以不斷調整教學方式。此外，還積極主動地去參加學校組織的各類教學培訓，以提高自己的教學能力。
有次聽省級教學名師莊平教授的課，讓我受益很深，也徹底顛覆了我對教師這個職業的認識。莊平教授評上教授好多年了，但她常年一直堅持在教學一線，不光給本科生上多門主乾專業課，她還主動開設了一門公選課。她的教學評分常年穩定在全校的前三名，各類教學獎項拿到手軟，還聽說她開的那門公選課很難搶得到，選課名額經常在「30秒內被搶光」。她的課堂很少點名，但是學生幾乎不曠課，上她的課常常是翹首以待、如飢似渴。這樣一位神奇的人物，個子竟然非常的嬌小，和她的名氣似乎很不對應。
那天，她跟我們分享了她的教育感悟，她說：「我從小就想當老師，把當老師作為我的理想職業。初中畢業考中等師範，想當小學老師，結果由於身高原因被拒絕錄取。後來高中畢業考上了師範大學，想當個中學老師，找工作時還是在為身高原因被拒絕。我還是不死心，就想當個大學老師，就讀了研究生，一直讀到博士畢業。畢業後就進了大學當老師。
讓我20多年我一直堅守在本科教育一線，我並不覺得累，不上課我反而閒得慌。我希望能把知識更好地傳遞給學生，希望能培養更多更好的人才。很多老師抱怨學生不愛學，其實是我們老師要做轉變，要積極探索教學教育方法，如何以學生為中心，以人才培養為己任。
此外，當老師除了要掌握好專業知識以外，提升自身修養同樣很重要，對學生教育和個人修養提升緊密結合。以前我當班主任時，非常關心學業進步和身心健康發展。有的學生經常曠課，我去網吧裡把他找出來。帶回家裡，親自做飯給他吃。後來那學生看我每天坐地鐵上下班，說將來要給我買輛汽車。我從來都是用平等心，平等地和學生交流，與學生結下長久的友誼。每年都時不時有往屆的畢業生來學校看我。
教師是一個用愛相伴的奮鬥歷程。作為一名大學教師，應時刻銘記肩負的教書育人責任，真正熱愛這個職業，用真摯的愛心換取學生的認可。同時，還要能夠在不斷地研究、不斷地投入、不斷付出艱辛的同時獲得自身的愉悅並沉澱個人的魅力。」。
莊老師的話，讓我開始明白，教師這個職業不是一個普通的職業，更不是一個隻談賺錢的職業，當老師不應該以追逐個人名和利為目的，而是為了培養更多的英才。
教師是個良心活兒。你用心和不用心，課時費是一樣的，班主任津貼是一樣的。可是，你用心不用心，內心的充盈感和幸福感是不一樣的。唯有發自內心地去熱愛這個職業，想方設法地去幫助學生成才，才能當好一個老師。