26 舊日記本：黑板中央（1 / 2）
接下來，我每晚都會記錄以前的事，寫在紙質本子上，我以前很少寫日記，認為意義不大，現在的話我想更多地保留一些回憶，雖然我不怕忘記，但將來翻來看肯定別有一番滋味。
尤其在深夜，孤獨的自己，想找個途徑傾訴。四下無人，唯有用筆墨代替嘴巴，與舊時光的自己來一次互動。
初一到初二上學期的歷史老師，是一個五十多歲的中年男老師，他可不像張昭婷是從外麵城市來的老師，他是本地的；一身如紅泥土色的皮膚，零落粗硬的須根，老舊的襯衫，時不時露出黃黃煙臭的牙齒，加上地道的口音，可以判斷出他不算城裡人了，應該在這間學校教了很久了。
奇怪的是，他從來不管我們。無論我們怎麼吵鬧，隻要不發生打架逃走這類暴亂事件，他都不在乎，同學們知道他不管課堂紀律，就肆意談論，場麵吵得像菜市場，而他則繼續講他的課，當然好學生還是會繼續聽他的課的，但由於雜音比較多就難以聽全了。
而且他講課方式很傳統，可以說很單一乏味，與學生的互動較少。別的老師都會配備筆記本，用幻燈片影片圖片聲音等媒體來輔助自己的教學，讓學生得到更充分的理解，而他每次就帶上一本書，照著書本內容講，多餘的也不說。偶爾在黑板上劃幾筆，一堂課下來寫的東西基本占不到黑板的三分之一，多數以講為主，不過他從來不拖堂。而全部科目中，不計美術音樂體育的情況下，歷史的課後作業最少。
歷史老師所報的作業是：「這堂課到此為止，課後作業就是預習下一章節。」
我想大部分學生都不想有太多作業，但是我們並沒有感謝他，很奇怪。因為我們知道那種方式就不算對我們的關愛，更像是一種冷淡。我們對他的印象很淺，知道有這個人，卻不知道他的名字。我也不例外，但我還是盡力去描述吧。
他的教學方式，班主任張昭婷也知道，張昭婷隻對我們說：「既然歷史老師不管紀律，你們就要管好自己。有些同學可不要吵著人聽課，整個樓層最吵的就是我們班了。」
之後班主任針對歷史課，巡堂的次數多了很多，有了班主任的施壓，歷史課越來越安靜，但專心聽課的人依然很少。有些同學就想：不吵著人可以，那就睡覺唄。歷史老師看到人睡覺也不怎麼管，他就一心在講台上講他的書。因此他的課堂質量，真的很差。即使慢慢變好，那效果仍然不明顯，杯水車薪。
那時候，我班的歷史成績在年級排倒數第一或第二，我也記不太清了，反正就是倒數第一二三的範圍。不過歷史老師倒沒有生氣，班主任會生氣。
也許歷史老師嘴上不說，他嘆氣鬱悶的時候我們也看不到呢？我看可能性不小。